Конспект урока по физической культуре, 4 класс

1. Вводно-подготовительная часть

Цель: обеспечение готовности учащихся к решению задач основной части урока и достижению его цели.

Задачи: включение учащихся в деловой ритм; Восприятие учащимися цели и задач урока;

1.1. Организационный момент

Цель: обеспечение мотивации и принятие учащимися цели и основных задач урока; актуализация опорных знаний и умений.

Задачи: организация учащихся; обсуждение цели, темы и задач урока;

постановка перед учащимися учебной проблемы;

обеспечение внимания, дисциплины;

создание благоприятных  психологических условий взаимодействия учителя и учащихся.

Методы: словесные: беседа, команды.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Организует построение в одну шеренгу по боковой линии .

Приветствует учащихся.

Выполнение команд : « Класс становись !» , « Равняйсь !» , «Смирно !» , «Вольно !» .

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Предлагает отгадать загадку и определить тему урока .

Загадка :

«Он лежать совсем не хочет, если бросишь, он подскочит. Бросишь снова, мчится вскачь. Отгадай, что это?»

- В какие игры можно играть с помощью мяча?

. - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Как ?

- Где пригодится ? В каких играх ?

- Какие физические качества необходимо развивать в себе?

Сообщает тему урока, подводит учащихся к формулировке цели и задач урока, задаёт наводящие вопросы:

Что нужно знать? Чему  необходимо научиться? 

«Итак, цель урока…

  Учащиеся  строятся в шеренгу по одному . 

Выполняют команды:«Класс становись!»,« Равняйсь !» , «Смирно !» , «Вольно !» .

Мяч .

Футбол, баскетбол, пионербол, волейбол .

Ловить и передавать мяч.

На месте и в движении.

Пионербол .

Быстроту, координацию, внимание .

Называют тему урока

«Ловля и передача мяча на месте и в движении »

Формулируют цель и задачи урока.

30с.

1 мин.30с.

Согласованность действий. Обратить внимание на готовность класса к уроку, внешний вид.

Подводить наводящими вопросами к правильным ответам

1.2. Проверка домашнего задания

Цель: проверка выполнения домашнего задания.

Задачи :знать правила поведения во время игры, объяснять для чего нужно соблюдать правила.

Методы: словесные: беседа .

ЗАПОМНИ!

Правила поведения во время игры

l  Играй честно , по правилам .

l  Поддерживай игроков своей команды .

l  Не унижай соперников .

l  Отстаивай свои права не кулаками и криком , а спокойно , терпеливо .

l  Выиграл - не зазнавайся .

l  Проиграл - не плач . Будь настойчивым , и в следующий раз обязательно победишь.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

  «Перед тем как продолжить занятие необходимо вспомнить правила которые надо неукоснительно соблюдать».

Рассказывают правила ,  слушают друг друга и учителя .

ОГ

1мин

ПГ

1мин

СМГ

1мин

Правила напечатаны на листочках не полностью, учащиеся говорят до конца.

1.3. Разминка

Цель ;

 всесторонняя подготовка организма учащихся (дыхательной систем, сердечно-сосудистой, опорно-двигательного аппарата) для решения задач основной части урока и достижения  оздоровительного эффекта.

Задачи :

- совершенствовать технику передвижений , общеразвивающих упражнений в движении ;

-формирование установки на активную познавательную деятельность;                                                                                  -планирование собственной деятельности, распределения нагрузки и отдыха в процессе её выполнения.

- развивать координационные способности , гибкость .

Методы :

словесный ( команды , указания, объяснения , комментарии , замечания)

Вид контроля: оперативный

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Подаёт команды: 

«Направо!»,  «Направляющий правое плечо вперёд в обход по залу, шагом марш! Дистанция 2-3 шага»

Ходьба по спортивному залу.

Разминка в движении .

Подаёт команды:

-руки к плечам ,

ходьба на носках ;

-руки за голову , ходьба на пятках ;

- руки на пояс,перекат с пятки на носок;

-руки на колени , ходьба в полуприседе .

-Медленный бег, дистанция 2-3 шага.

Беговые упражнения .

Подаёт команды:

-приставные шаги в сочетании с хлопками (над головой,по бёдрам)правым (левым) боком приставными шагами, марш

-бег с высоким подниманием бедра, руки согнуты под прямым углом ладошками вниз.

- бег с захлестыванием  голени назад (доставать ладони,руки за спиной)

-Медленный бег, дистанция . 

Подаёт команду:

 шагом, марш

Подаёт команду на

восстановление дыхания.

- развели руки в стороны - вдох ;

-обняли себя - выдох .

ОРУ в ходьбе :

Демонстрирует правильность выполнения ОРУ .Делает замечания , исправляет ошибки .

l  Руки на пояс. Шаг правой - поворот головы вправо, шаг левой - поворот головы влево.

l  Руки вперёд, вверх, в стороны на каждый шаг.(Учитель командует, меняя последовательность положений)

l  Руки в стороны. Шаг левой - поворот туловища налево, шаг правой - поворот туловища направо.

l  Руки на пояс. Шаг левой - наклон влево, правая рука вверх, шаг правой - наклон вправо, левая рука вверх..

l  Руки на пояс. Шаг левой - наклон вперёд,постараться правой рукой коснуться носочка левой ноги.  Шаг правой - наклон вперёд,постараться левой рукой коснуться носочка правой ноги.

l  Ходьба выпадами

l  Передвижение прыжками ноги вместе. Три прыжка невысоких, четвёртый как можно выше.

Подаёт команду: «Направляющий на месте. Класс «Стой!»,«Налево!»

«На 1-2 рассчитайсь !»

«2-е номера 9 шагов вперёд , шагом марш!»

«Кругом!»

Выполняют команды:

поворот «Направо!»,   «В колонну по одному, шагом марш!»

Ходьба по спортивному залу

Выполняют:

ходьбу на носках, руки к плечам;

ходьбу на пятках, руки за голову;

Слушают замечания учителя.

Соблюдают дистанцию .

Выполняют упражнения.

приставным шагом правым (левым) боком;

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения.

Медленный бег

ПГ  СМГ шагом

Переходят на обычную

 ходьбу .

Выполняют упражнение.

Делают без счёта.

Учащиеся двигаются по площадке

Контролируют дистанцию.

Выполняют упражнения.

Выполняют команды учителя.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения.

Выполняют команды :«Стой!» ,

поворот «Налево!»

Расчёт на 1-2 .

2-е номера 9 шагов вперёд.

«Кругом!»

Стоят в парах.

ОГ

10с

15с

15с

15с

1мин

1мин

15с.

15с.

15с.

15с.

15с.

15с.

15с.

15с.

15с.

1мин

ПГ

10с

15с

15с

15с

1мин

1мин

15с.

15с.

15с

15с.

15с.

15с.

15с.

15с.

15с.

1мин

СМГ

10с

15с

15с

15с

1мин

1мин

15с.

15с.

15с

15с

15с.

15с.

15с.

15с.

15с.

1мин

Постановку ног и движение рук.

Ноги не сгибать .

Следить за осанкой; локти в стороны, пальцы рук в замок , носки не касаются пола.

Соблюдать дистанцию

Соблюдать дистанцию

Соблюдать дистанцию

Соблюдать дистанцию

Следить за осанкой

Вдох через нос, выдох через рот

Выполнять упражнение на каждый шаг.

2. Основная часть

Цель: Обеспечение активной учебной работы учащихся для  умения выполнять упражнения при передачи и ловли мяча .

Задачи:

• Формирование специальных знаний ( ТБ при занятиях подвижными играми, игры с мячом);

• Развитие физических качеств (силы, ловкости, координации), способных обеспечить успешное обучение двигательным действиям;

• Развитие коммуникативных навыков;

Средства:

• Основные, подводящие и подготовительные упражнения общей и специальной физической подготовки;

  Методы обучения: словесные  (объяснение, комментарий) и наглядные (метод непосредственной и опосредованной наглядности);

Формы организации:

•  Парная,фронтальная групповая .

Вид контроля:

·   Оперативный;

Содержание контроля:

• Техническое выполнение упражнений.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

1. Ловля и передача мяча в парах .

По свистку учителя начинают и заканчивают.

1)       Передача мяча снизу двумя руками на месте, ловля перед грудью.

2)       Передача мяча от груди с шагом вперёд, ловля произвольно.

3)       Передача мяча из-за головы двумя руками в движении, ловля произвольно.

4)       Передача мяча через один удар об пол, ловля перед грудью.

5)       Передача мяча поочерёдно правой и левой рукой с шагом вперёд, ловля произвольно.

6)       Мяч за спиной, бросок мяча из-за спины, ловля произвольно.

7)       Одной рукой подбросить мяч вверх, успеть сделать хлопок в ладони перед грудью, за спиной, поймать и передать мяч.

8)       Одной рукой подбросить мяч вверх, успеть сделать приседание и три хлопка в ладони, поймать и передать мяч.

9)       Одной рукой подбросить мяч вверх, успеть сделать поворот кругом ,поймать мяч и передать через голову назад, ловля произвольно.

Учитель предлагает парам оценить (на плакате) выполнение упражнений.

Эстафета «Кто быстрее выполнит 10 передач».

На плакате отмечают лучшую пару .

Эстафета «Кто больше выполнит передач» за 30 с.

На плакате отмечают лучшую пару .

Корректирует ошибочные (неточные),  действия учащихся, исправляет индивидуальные ошибки учащихся;

2.Подвижная игра «Снайпер».

Правила игры в «Снайпер».

В игре «Снайпер» площадка разделена на две части. Команды занимают места друг против друга каждая на своей стороне. За лицевыми линиями располагаются капитаны команд противников.

По свистку судьи капитан одной из команд вводит мяч в игру. Он перебрасывает его своим партнёрам через головы противников. Поймав мяч, они выполняют не более трёх передач и  пытаются ударом выбить кого-нибудь из противников, т.е. попасть в него с лёта или передать мяч обратно своему капитану, чтобы он смог произвести меткий удар. Если противники перехватили мяч, то они начинают выбивать. Выбитый игрок должен сразу уйти с площадки , однако это не означает выход из игры. Он идёт за лицевую линию противника, где стоит «свой» капитан, и становится его помощником. Выйти на площадку вновь можно лишь в том случае, если он сам выбьет игрока противника или выбьет его капитан и даст возможность войти в игру.

Заступать за линии (капитанскую и среднюю) нельзя. За нарушение команда теряет мяч и попадание не засчитывается.

Игрок, в которого попал мяч, отскочивший от пола , остаётся на поле.

Цель игры: выбить всех игроков из команды противника. выполняя необходимое количество передач.

(Расставить команды по площадке и капитанов).

Организует игру.

Выполняют упражнение,

анализируют правильность выполнения упражнений;

Сравнивают действие  и результат;

Выявляют грубые ошибки и исправляют их

Научиться видеть ошибки и находить способы их исправления

На плакате пары оценивают выполнение упражнений.

Пары выполняют 10 передач и поднимают мяч вверх.

Пары выполняют наибольшее количество передач на время.

Разбиваются на команды ( 1-е номера -одна команда , 2-е номера - вторая команда )

Выбирают для проведения подвижной игры капитанов команд .

Слушают условия игры и выполняют задание .

Перемещаются   свободно по площадке .

Предупреждают конфликтные ситуации во время проведения подвижной игры.

ОГ

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

4мин

3мин

10мин

ПГ

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

4мин

3мин

10мин

СМГ

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

4мин

3мин

10мин

Передача мяча должна выполняться точно на грудь своему напарнику.

Следить за тем , чтобы мяч не уронили , за точностью выполнения.

Обратить внимание на стойку и положение рук .

Напарник вытягивает руки перед грудью, кисти рук образуют «воронку», руки в локтях слегка согнуты.

Вести себя корректно, поддерживать своих товарищей.

Соблюдайте правила ТБ

Следить за тем , чтобы мяч не уронили , за точностью выполнения.

Соблюдать правила Т.Б., т.е. стараться не попадать в лицо противника. Не отбирать мяч у своего товарища.Во время игры не кричать, прислушиваться к судье.

3. Заключительная часть

3.1. Снижение двигательной нагрузки, восстановление:

Цель: Приведение организма в оптимальное для последующей деятельности функциональное состояние

Задачи:

• Привести организм учащихся в спокойное состояние;

• Снизить активность сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной системы;

Средства:

Игра на внимание

Методы:

Словесные, наглядные, практические

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Контролирует самочувствие учащихся

Организует игру на внимание .

Игра на внимание

«3-13-33»

На счёт «3» - руки вперёд, «13» - руки к плечам, «33» - руки вверх.

Слушают условия игры и выполняют задание.На счёт «3» - руки вперёд, «13» - руки к плечам, «33» - руки вверх.

Помощники внимательно смотрят за учащимися и называют допустивших ошибку.

ОГ

1мин

ПГ

1мин

СМГ

1мин

Допустивший ошибку делает шаг вперёд и продолжает игру.

3.2. Подведение итогов урока

Цель: анализ и оценка успешности достижения цели урока и определение перспективы последующей работы.

Задачи:

 самооценка и оценка работы класса , отдельных учащихся;

Формы организации : фронтальная.

Методы организации : беседа

Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение.

Виды контроля: оперативный

•        

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Задаёт вопросы,

 подводит итоги вместе с учащимися, что на уроке было самым главным?

- удалось ли решить поставленные задачи?

-с какими столкнулись  затруднениями?

-что хотелось бы добавить на уроке?

фиксирует достижения учащихся;

-указывает на допущенные ошибки. Оценивает работу учащихся на уроке (с помощью плаката)

Отвечают на вопросы,

 подводят итоги вместе с учащимися, что на уроке было самым главным?

- удалось ли решить поставленные задачи?

-с какими столкнулись  затруднениями?

-что хотелось бы добавить на уроке?

Сравнивают свою самооценку выполнения заданий с оценкой педагога

Ставят задачу на будущий урок (чему должны научиться)

ОГ

2 мин

ПГ

2 мин

СМГ

2 мин

Стимулировать учащихся к самоанализу собственной деятельности на уроке.

3.3. Задание на дом

 Цель: формирование у обучающихся привычки к систематическим занятиям,

Задачи:

установка на следующий урок;

стимулирование сознательной активности обучающихся на последующих уроках;

умение  применять полученные знания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дозировка

ОМУ

Даёт домашнее задание : повторить правила игры в пионербол .

«Урок окончен, до свидания ! »

Определяют домашнее задание.

Организованно выходят из спортивного зала

ОГ

1мин

ПГ

1мин

СМГ

1мин

мотивирование выполнения д./з.;